有一種境界，叫做一天只做一件事。重點不在一天裏真的只做「一件事」，而是說生活要有「重心」。像剛剛過去的星期三，上午要出席賽馬會「觸境生情」虛擬實境語文教學計劃的首次公開課，下午去聽新同事許暉林教授演講「地景、情感與治理：《老殘遊記》與1889年山東黃河氾濫」，兩個活動剛好都與「地景文學」有關，也教我獲益良多，便自覺那天活得很有重心。
作為成語，「觸境生情」一般應作「觸景生情」，但這個以虛擬實境（VR）技術投入語文教學及寫作體驗的計劃，的確透過360度照片與影片刺激同學對周遭環境的觀察，藉著實境觀察練習提昇尋常生活中的感受和境界，所以計劃名稱就把比較強調平面影像的「景」，換成連接整個地域、處所、狀態的「境」。公開課那天，我得用十分鐘談談「地景」與「文學」的關係。
許多人作文都害怕景物描寫，而一般小說讀者也不會特別著重景物描寫。但要我們想想在漫長的語文教育過程中讀過多少以地名為題的作品，隨手就有〈桃花源記〉、〈岳陽樓記〉、〈醉翁亭記〉、〈前後赤壁賦〉、〈愛晚亭〉、〈我看大明湖〉、《呼蘭河傳》、〈鯉魚門的霧〉……就會發現原來我們通過文字遊覽過的地方相當多。更重要的是，原來在語文學習的過程中，沒有地景，就無從進入其後的事、理、人、情。
但文學與今天的VR（Virtual Reality）有何關係？記得當天正好是元宵翌日，恩師救我，從前楊鍾基教授的蘇辛詞課派上了用場，就送大家一首辛棄疾的〈青玉案．元夕〉︰「東風夜放花千樹。更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。」春夜暖風吹放了千樹繁花，猶如一陣花瓣星雨；華麗的馬車擠滿了道路，香氣、音樂，皆隨著月光的流轉，及各式造形之花燈而舞動，車如流水馬如龍，熱鬧非凡——這是什麼？宋代的VR﹗
文學透過文字虛擬實境，古已有之。那麼有了VR為什麼還要文學？答案就在下闕︰「蛾兒雪柳黃金縷。笑語盈盈暗香去。衆裏尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。」由景入情，我心目中最理想的VR寫作練習，可以讓人看到細節（衣飾）、看到人的互動（笑語盈盈）、可以重複觀看（千百度），最重要是有自主性（眾裏尋他），以及發現的喜悅（那人卻在），認識熱鬧以外的地景細節或心靈角落的幽微之處（燈火闌珊處）。借用辛棄疾講VR，真是「膽粗粗」，幸而大家還是收貨。當日公開課也趣味盎然，師生都投入認真。
同日下午回校處理一些雜務，不覺忙到3點半，抬眼見新同事許暉林教授的演講海報，講《老殘遊記》的「地景、情感與治理」，怎好錯過。主持嚴志雄教授說《老殘遊記》就是清末帝國的最後風景，真是沒錯。而許教授也真的提出許多劉鶚對地景勘察以至實際河道工程的見解，更有許多美不勝收的選段，例如著名的「黃河結冰記」，以及令我當場十分讚嘆的千佛山倒影一段︰
低頭看去，誰知那明湖業已澄凈的同鏡子一般。那千佛山的倒影映在湖裏，顯得明明白白。那樓台樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看，還要清楚。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住。現在正是着花的時候，一片白花映着帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子，實在奇絕。
〔原載2019年2月25日《明報》世紀版〕
